Педагог лицея-интерната имени Мустафы Онджеля Ильдар Чиглаков рассказал про освоение программ, работу с детьми и достижения. Учитель победил в конкурсе среди руководителей кружка по искусственному интеллекту.
Энергия знаний
Ильдар Чиглаков уже 13 лет преподает информатику, причем десять из них он трудится в лицее-интернате имени Мустафы Онджеля.
Ранее Ильдар Андреевич учился и работал в Казани. По первой специальности он программист. Недавняя его победа в конкурсе для педагога уже не первая — он успел собрать внушительное портфолио в проектах разного уровня.
С начала учебного года в бугульминском лицее под руководством Ильдара Чиглакова начнут работать инновационные кружки по искусственному интеллекту для школьников. Раньше в рамках семинаров он учил других педагогов взаимодействовать с ИИ.
Теперь Ильдар Андреевич будет обучать старшеклассников. Он считает, что освоение программ для них важно. Искусственный интеллект за короткое время обрабатывает большое количество информации, и благодаря этому многие проекты могут продвигаться быстрее.
— Я считаю ИИ полезным, но например не стал бы внедрять его для начального школьного звена. В этом возрасте дети учатся нестандартно думать, креативно подходить к задачам, у них развивается творческое мышление. Если мы дадим им в руки инструмент, который сделает все за них, они не научатся мыслить творчески, — поделился Ильдар Чиглаков. — Ученикам среднего звена, на мой взгляд, знакомство с искусственным интеллектом нужно, но дозировано, чтобы это не превратилось в качественное списывание домашней работы. Старшеклассникам же нужно брать ИИ на вооружение, так как он поможет им быть продуктивнее. Неважно, станут ли они программистами или разработчиками, впереди будут те, кто быстрее освоит новые технологии.
Программы и дети
Преподавать информатику Ильдару Андреевичу нравится, больше всего его радуют горящие глаза детей, когда у них получается написать код или решить сложную задачу. Педагог поддерживает в своих учениках интерес к предмету и новым знаниям, его ученики также с удовольствием участвуют в конкурсах и олимпиадах.
— Когда я стал увереннее чувствовать себя в педагогической сфере, начал подавать заявки на престижные конкурсы. Хотел проверить себя, узнать свой уровень. Очень удивлялся поначалу тому, что сразу стал побеждать. В первый же год я вошел в топ-50 учителей информатики по России. Участвовал в грантах, других проектах и олимпиадах. Попал в топ-200 учителей физики, математики, информатики. Благодаря одной из побед в гранте я уже более восьми лет веду кружок по программированию, который посещают также дети из других школ города, — рассказал преподаватель.
Самым сложным в конкурсах для бугульминца является не столько подготовка и заполнение необходимых документов, а ожидание результатов — иногда это занимает продолжительное время. Зато после очень приятно увидеть себя в списке сильнейших, ненадолго выдохнуть и начинать покорять новые вершины:
— Это мой путь, я никого не призываю действовать так же. Мне интересно, и я пробую. Это как с книгами: есть люди, которые дочитывают одну и уже выбрали следующую. У меня так с курсами: я закончил одно обучение — мне хочется попробовать что-то новое. Не только ради грантов или денег, а потому что мне это нравится.
Стать педагогом Ильдар Андреевич смог благодаря гранту «Наш новый учитель». Программист узнал о проекте, который приглашал желающих стать педагогами, и решил участвовать. Он понял, что хочет работать не только с программами, но и с детьми.
— Информатику преподавать нетрудно, потому что предмет очень интересный. Детям нравится, что это наглядно: они написали строчку кода — и герой на экране пошевелился, подпрыгнул или сделал что-то еще. Они решают сложные задачки и радуются, когда удается найти решение. Редко, но бывает такое, что кто-то из учеников говорит, что информатика — это не их предмет. Тогда я им честно рассказываю, что тоже так думал вплоть до 11-го класса. Тогда мне больше нравилась математика, а информатику я не понимал и думал, что это не мое. Но одноклассник доказал мне обратное, мы вместе несколько недель решали задачи и потом поступили в университет, — рассказал педагог.
Казанский приволжский федеральный университет Ильдар Чиглаков закончил с отличием и до третьего курса твердо был уверен в том, что он станет именно программистом.
Территория взаимопонимания
Супруга Ильдара Андреевича тоже педагог лицея-интерната имени Мустафы Онджеля. Лейла Илшатовна преподает английский язык. Познакомились молодые люди в Казани: тогда девушка заканчивала четвертый курс института, а Ильдар Андреевич уже работал.
Лейла Чиглакова также выигрывала гранты, одна из тем ее исследований — использование искусственного интеллекта в образовании.
У супругов много общих увлечений и одинаковый подход к воспитанию своих детей. Дома у учителей существует негласное правило: не обсуждать рабочие моменты, разделять работу и быт. В семье Чиглаковых две дочки. Айсина закончила четвертый класс с отличием, в этом году стала призером муниципального этапа олимпиады по математике. Мадина посещает детский сад и занимается творчеством — рисованием и танцами.
Папа поддерживает интерес старшей дочери к наукам, но в то же время считает, что она может выбирать любое другое увлечение:
— Сейчас ей нравится математика, точные науки, но она в любой момент может передумать и заняться чем-то другим. Мы ее поддержим в любом выборе. Младшая дочка увлечена танцами, возможно, она продолжит танцевать, а, может быть, и нет. Это их жизни, и они вправе выбирать любой путь, ни в коем случае я не буду принуждать их к чему-то, что мне лично нравится. Свой выбор они должны сделать сами.
К тому же Ильдар Андреевич понимает, что интересы часто меняются, тем более в юном возрасте. Мы можем по-новому взглянуть на то, что в детстве нам нравилось или, наоборот, казалось непонятным и сложным. Его путь к программированию и преподаванию доказывает это истину.
Главное, чтобы на пути к целям встретился надежный проводник — хороший друг или учитель, который так горит своим предметом, что зажигает огонь и в других.
Автор: Людмила ГАЛИМОВА
ФОТО: личный архив.